Sicherheit, Sicherheitserziehung und Sicherheitszeichen

Um die Risiken möglichst zu minimiert, sind passive und aktive Sicherungsmaßnahmen gefordert. Die passiven Sicherheitsmaßnahmen umfassen die gesamten Ausstattungen bzw. Ausrüstungen der Räume.
Das sind alle bauseitig installierten immobilen sowie alle mobilen Ausstattungsgegenstände: Fußbodenbelag , Elektroinstallation, Möblierung, Werkzeuge, Aufbewahrungssysteme, Maschinen, die Lagereinrichtungen usw. Diese müssen nach sicherheitstechnischen Standards gestaltet werden. Die wichtigste Zielsetzung ist, das Unfallrisiko im Technikunterricht möglichst gering zu halten. Hierfür gibt es amtliche Vorgaben, Regeln und Normen, die in Bauvorschriften, Schulbaurichtlinien, DIN-Vorschriften, VDE-DIN-Vorschriften, DGUV-Regeln usw. niedergelegt sind, die strikt einzuhalten sind. 
Wo immer möglich und gefordert, sollten die Einrichtungen und Ausstattungen zertifiziert sein und entsprechende Sicherheitssiegel (CE, GS, TÜV, VDE) tragen.
Stumme Helfer zur Erhöhung des Sicherheitsniveaus im Unterricht sind bestimmte, ins Auge fallende Pictogramme, Sicherheitszeichen, die an entsprechenden Stellen im Fachraum, an Maschinen oder in unmittelbarer Nähe angebracht werden müssen. Die für den Technikunterricht relevanten finden sich hier.

Aktive Sicherheitsmaßnahmen betreffen pädagogische Maßnahmen mit dem Ziel, bei Schülerinnen und Schülern bestimmte Verhaltensdispositionen anzubahnen, die es ihnen nachhaltig ermöglichen, mit „Technik“ nicht nur im Fachraum und Technikunterricht, sondern insbesondere auch im Alltag im Hinblick auf die persönliche Sicherheit und die der anderen umsichtig, vorausschauend, verantwortungsvoll umzugehen. Darauf bezogen bietet das Fachraumsystem die geeignete Lernumgebung, die als ein didaktisch strukturierter Ort fungiert. Die  Räume und ihre Ausstattung haben eine hohe sicherheitserzieherische Relevanz, wie auch die dort stattfindenden sicherheitsrelevanten Aktivitäten, die nach bestimmten, funktionsbestimmten Regeln verlaufen müssen, wenn sie einsichtig sein und die gewünschte Wirkung erzielen sollen. Solche funktionsbestimmten Regeln beziehen sich z. B. auf das Einhalten einer Technikraumordnung, die Art und Weise wie man sich mit spitzen oder scharfen Werkzeugen im Raum bewegt oder das Verständnis, dass ohne eine sorgfältige Einführung das Arbeiten an einer Bohrmaschine untersagt ist.
Dem Lehrpersonal kommt zusätzlich einen bedeutsame Vorbildfunktion zu.

Passive Sicherheitsmaßnahmen

Im einzelnen:

• Erste-Hilfe-Ausstattung
• Gehörschutz
• Augenschutz
• Schutzhandschuhe
• Notfalltelefon mit relevantem Telefonverzeichnis
• Ausstattungen für den Brandfall
• Kennzeichnungen für die Fluchtwege im Brandfall
• als solche gekennzeichnete Fluchttüren
• maschinenverbundene Sicherheitseinrichtungen
• „Sicherheitspakete“ für alle stationären Holzbearbeitungsmaschinen
• Maschinen- und Geräte Kennzeichnungen (CE-Logo, GS-Siegel, TÜV-Siegel, VDE-Zeichen bzw. entsprechende ausländische Konformitätszeichen)
• fachraumtypische Sicherheitszeichen

Aktive Sicherheitsmaßnahmen

Sicherheitserziehung im Technikunterricht richtet den Fokus auf die Person und somit auf die körperliche Unversehrtheit der Person im Umgang mit Technik. Darüberhinaus geht es auch um die Vermeidung von Sachschäden, die durch Unbedachtheit, Fahrlässigkeit oder Leichtsinn entstehen können. Das über den Unterricht hinausgreifende pädagogische Ziel ist es aber, Schülerinnen und Schüler grundsätzlich zu einem sicheren Umgang mit der sie umgebenden, durch Technik geprägten Lebensumgebung zu befähigen. Zusammenfassend beziehen sich die Maßnahmen für die aktive Sicherheit im Unterricht (und Alltag) auf folgende Punkte:

• sicheres Verhalten (im Fachraum)
• Ordnunghalten (im Fachraum und am Arbeitsplatz)
• sicherer Umgang mit Werkzeugen, Maschinen, Werkstoffen und Bauteilen
• sicherer Umgang mit Gefahrenstoffen
• Verhaltensregeln für den Umgang mit elektrischer Energie und elektrischen Maschinen und Geräten
• Kenntnis der Sicherheitszeichen und Sicherheitseinrichtungen

Wichtiges Vermittlungs- und Überprüfungsinstrument ist in diesem Zusammenhang die Fachraumordnung, an deren Erstellung die Schülerinnen und Schüler möglichst mitwirken sollten. In einigen Bildungsplänen wird darauf Bezug genommen und aus Sicht der Unfallversicherungsverbände sind Fachraumordnungen verpflichtend.