Allgemeine Technische Bildung ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe. Um auf dem Weg zu einer besseren Technischen Bildung für alle voranzukommen, bedarf es der Bündelung von Kräften und der Zusammenarbeit der Akteure. Die Deutsche Gesellschaft für Technische […]
Die Hochschulrektorenkonferenz äußert sich in einer Stellungnahme kritisch zum Seiten- bzw. Quereinstieg in den Lehrerberuf. Akademische Standards sind unverhandelbar, heißt es in dem Papier. Zur HRK-Stellungnahme
An der Universität Kaiserslautern ist eine W2-Professur “Fachdidaktik in der Technik” ausgeschrieben. Zur Ausschreibung
Aufgrund der coronabedingten Umstände wird die Tagung in Form einer Web-Konferenz am 17. und 18.09.2020 (veränderter Termin!) durchgeführt. Die Tagung mit dem Rahmenthema Leben mit der Technik. Welche Technik wollen ‘Sie’? dient der Bewusstmachung, dass […]
Das MINT Nachwuchsbarometer erfasst Meinungen und Auffassungen junger Menschen zu technischen und naturwissenschaftlichen Themen und Berufen und formuliert daraus Prognosen. Das MINT Nachwuchsbarometer erscheint seit 2013 jährlich und wird als langfristiges Monitoring von der Körber-Stiftung, […]
DGTB 2020, ein Jahr der Weiterentwicklung unter besonderen Bedingungen Christian Wiesmüller Wie alle Gliederungen der Gesellschaft muss sich auch die DGTB den Bedingungen der Pandemie beugen. Die Arbeit an der Weiterentwicklung des eingetragenen Vereins schreitet […]
(Bildquelle: https://space2school.de/2020/05/26/robotik-bauset/ vom 26.05.2020) Derzeit bietet das Deutsche Zentrum für Luft- und Raumfahrttechnik (DLR) einen Bausatz für einen Roboter-Arm an. Das Set ist Teil der Initiative “Space2School” des DLR und KlettMINT und wird ergänzt durch […]
Wie wäre es, technisch gebildet zu sein? In diesem von der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und Christian Wiesmüller herausgegebenen Band geht Martin Binder der Titelfrage unter zwei Perspektiven nach. Zuallererst mit Blick auf Kinder und Jugendliche: […]
Das Projekt „Teaching MINTD“ hat zum Ziel, diversitätsorientierte Lehre und Lehramtsausbildung zu fördern. In diesem Modellprojekt verfolgt die Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd den bisher nicht ausreichend beachteten Weg, die Lehramtsausbildung gezielt zur nachhaltigen MINT-Förderung zu […]
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